Conclusion
Chimie intégrative : interdisciplinarité en sciences chimiques

En considérant les exemples proposés dans ce dossier et d'un point de vue purement contemplatif, il est évident qu'une approche transverse vis-à-vis de compétences en science chimique permet de ciseler la matière à toutes ses échelles. Ce qui doit primer dans une démarche associée au concept de chimie intégrative n'est pas l'existence d'un domaine de compétence spécifique pré-établi, mais bien une fonction ou polyfonctionnalité à atteindre dont doit dépendre les compétences (ou expertises) nécessaires à mettre en œuvre. En ce sens, la chimie intégrative apparaît comme une sorte « de boîte à outils » où l'on peut puiser avec pragmatisme les instruments nécessaires à la réalisation d'édifices complexes aux propriétés pré-établies. Elle associe les éléments de base de la chimie traditionnelle (composition, concentration, température et pression), toujours extrêmement précieuse, avec la notion de réacteurs confinés organisés à différentes échelles, ces réacteurs multi-échelles pouvant être associés à des modes d'action partitifs ou coopératifs.

La chimie intégrative, en plein essor, devra relever un certain nombre de challenges. Le premier sera de concevoir une transposition didactique destinée aux plus jeunes. Cette tâche devra être réalisée par le biais d'un enseignement plus intégré (moins tubulaire) des sciences chimiques, peut être en fin de licence III, certainement en Masters I et II. Le second enjeu sera de répondre aux critères de « chimie verte »,  en essayant, tant que faire se peut, de minimiser la consommation d'énergie, d'atomes et de solvants utilisés pendant les processus de synthèse.